O que significa dígrafo?

Denomina-se dígrafo o grupo de letras que representam apenas um som.

Alguns dígrafos : lh/nh/ch/ss/rr/sc/xc

Outros dígrafos que muitos não observam:

am/em/im/om/um

an/en/in/on/um

DÍ-GRAFO significa:

DÍ =dois        GRAFO  (graphein)= escrever

Portanto, escrever um som com duas letras.

Algumas palavras com dígrafo.

Excelente

Coelho

Ilha

Descida

En-cher

Dinheiro

Excesso

Lâmpada

13 de Abril – Dia do Hino Nacional Brasileiro

      

A harmonia e composição musicais foram criadas por Francisco Manuel da Silva em 1831, em comemoração à abdicação de Dom Pedro I. Essa melodia foi acompanhada por diferentes letras ao longo do tempo até que em 1909, através de um concurso, o poema escrito pelo poeta e jornalista Joaquim Osório Duque Estrada passou a ser a letra do hino. Com o centenário da Independência do Brasil, em 1922, o então presidente Epitácio Pessoa adquiriu a propriedade plena e definitiva da letra do Hino e por decreto tornou-o oficial.

Primeiramente muitas pessoas, não sabem cantar o Hino Nacional, mas para entendermos um pouco sobre a mensagem do Hino, vamos aprender o significado da palavra "hino".

Hino é feito para exaltar algo. No caso o autor do Hino Nacional usa inúmeros adjetivos, geralmente com significados desconhecidos para os leigos.

Conforme as regras literárias a ordem natural das frases é mudada para chegar às rimas ou obedecer à métrica.

Está repleto de figuras de linguagem para enfatizar as belezas do nosso país.

 Entre as figuras de linguagem está a metonímia, que designa um objeto por outra palavra que tenha relação com ele. É o caso de "terra adorada", usada como sinônimo de "Brasil". A hipérbole, o exagero como artifício estilístico, está presente na expressão "entre outras mil". "Ó Pátria amada" é uma apóstrofe, um apelo direto a um ser real ou fictício.

Margens plácidas, "Plácida" significa serena, calma. Esse é o tom desses versos. Ao contrário do hino de outras nações, o nosso não fala em guerras Ipiranga É o riacho junto ao qual D. Pedro I teria proclamado a independência. O Ipiranga nasce junto ao zoológico da cidade de São Paulo.

Brado retumbante Grito forte, que provoca eco Penhor Usado de maneira figurada, "penhor desta igualdade" é a garantia, a segurança de que haverá liberdade Imagem do Cruzeiro resplandece O "Cruzeiro" é a constelação do Cruzeiro do Sul, que brilha, ou resplandece, no céu Impávido colosso "Colosso" é o nome de uma estátua de enormes dimensões. Estar "impávido" é estar tranquilo, calmo, A "mãe gentil" é a pátria.

Um país que ama e defende seus "filhos", os brasileiros, como qualquer mãe Florão "Florão" é um ornato em forma de flor usado nas abóbadas de construções grandiosas. O Brasil seria o ponto mais importante e vistoso da América Garrida Enfeitada, que chama a atenção pela beleza Lábaro "Lábaro" era um antigo estandarte usado pelos romanos. Aqui é sinônimo de bandeira Clava forte Clava é um grande porrete, usado no combate corpo-a-corpo. No verso, significa mobilizar um exército, entrar em guerra.

Fonte: http://pt.slideshare.net/AdrianaGalhardi/sequncia-de-atividades-lp-despertar-da-cidadaniahino-nacional

O que é Educação por Princípios?

Observando todo o contexto mundial, a educação passa por momentos de grandes dificuldades, nunca foi tão difícil lidar com pessoas em especial, as crianças de hoje em dia, cheia de suas vontades e com a infância totalmente comprometida.

Os próprios pais e o governo em si tira toda a autoridade que antes era motivo de orgulho atuar na área da educação, certamente que nunca foi fácil, mas quando os pais delegam toda a responsabilidade à escola, fica totalmente complicado, pois a família deve ser os primórdios da educação.

Atualmente conheci a Educação por princípios na qual me apaixonei e tenho me apaixonado cada dia mais. Mas o que é a Educação por princípios?

É comum que as pessoas perguntem sobre a relação da educação por princípios com a religião, porém gostaríamos de esclarecer que a Educação por Princípios tem por base os princípios bíblicos, e isto não a vincula com nenhuma religião e sim com a pessoa  de Jesus Cristo e Sua Palavra.
Cremos que a Bíblia é a Palavra de Deus, da qual emanam princípios que iluminam  todas as áreas do conhecimento e da vida, sendo  estes princípios capazes de  SER e FAZER a diferença!

Então Deus me escolheu para fazer o que gosto à maneira mais linda, com o auxílio da palavra de Deus, e esse é o melhor presente que eu poderia ganhar, tenho a certeza de que assim como muitas vidas foram mudadas por meio dos princípios, muito mais vidas serão transformadas com essa nova visão!

Principais diferenciais

·         Entendemos que todo conhecimento vem de Deus e revela a sua glória.

·         A lei moral de Deus é o referencial para a ética e moral dos relacionamentos. O processo de ensino/ aprendizagem é relacional e a família deve estar presente no processo educacional escolar, pois os pais são responsáveis diretos pela educação dos seus filhos.

·         O processo de ensino e aprendizagem envolve: pesquisa raciocínio, relacionamento, registro/ aplicação;

·         FICHÁRIO como instrumento para registro e domínio da aprendizagem pessoal;

·         Abordagem tutorial que identifica o estilo da aprendizagem de cada aluno

·         Princípios de caráter cristão permeiam todo o processo de ensino e aprendizagem; – Perspectiva providencial da História;

·         Visão criacionista das origens – planejamento e propósito para a vida;

·         Participação integrada da família.

Fontes: http://iavec.com.br/o-iavec/educacao-por-principios/

http://www.colegiofonte.com.br/?page_id=18

Avaliação sobre verbo, advérbio, uso dos porquês e mais...

1.     Leia o texto a seguir e responda as questões.

Rato raro

O rato-de-espinho ocorre apenas no Cerrado brasileiro e é muito raro. Por isso, os pesquisadores conhecem pouco seus hábitos. Sabe-se que esta espécie prefere sair de sua toca ao entardecer e que se alimenta de plantas.

As regiões em que o rato-de-espinho vive são também as preferidas para as plantações e criações de gado. Isto está destruindo o habitat do roedor. Apenas com a criação de reservas naturais será possível preservar o que ainda resta da vegetação, desse roedor e de outros animais que vivem no Cerrado.

Rato raro, de Alexandra M. R. Bezerra. Revista Ciências Hoje das Crianças. São Paulo, ano 23, n. 214, jul. 2010.

a)    Esse texto é:

(          ) uma fábula. (         ) uma campanha publicitária. (      ) um texto informativo.

b)   O objetivo do texto é:

(          ) fazer o leitor sorrir. (      ) informar sobre um animal que está em extinção.

2.    Segundo o texto, o que está destruindo o habitat do rato-de-espinho? Retire a parte no texto e escreva.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Releia a frase a seguir e encontre o que é pedido. Escreva abaixo.

“os pesquisadores conhecem pouco sobre seus hábitos”

a)    O verbo: ______________________________________________

b)   O sujeito da frase:______________________________________

c)    O predicado:___________________________________________

4.    Observe a locução verbal em destaque. Em seguida, circule o verbo auxiliar.

“Isso está destruindo o habitat do roedor”

5.    Circule os advérbios nas frases a seguir.

a)    O atleta pedalava rapidamente.

b)   O que será construído aqui.

c)    Eles têm menos dias de férias que vocês.

d)   A próxima reunião será amanhã.

6.    Complete com as conjunções abaixo.

mas – assim – ou – porque

a)   Estou animada________________sábado vou ao sítio da vovó.

b)   Não consigo escolher entre este____________aquele livro.

c)   Nina gosta de cachorros,_____________não sabe cuidar deles sozinha.

d)   Vera estava gripada,_____________acabou ficando em casa.

7.  Complete as frases com por que, porque, por quê ou porquê.

a)    __________________________você acordou tão cedo?

b)   Nós saímos___________________a exposição acabou.

c)    Você chorando,________________?

d)   Não sei o___________________de tanta comemoração.

8.    Enumere os advérbios de acordo com a coluna correspondente.

a)    O rei estava muito cansado.

b)   Ande devagar.

c)    Talvez eu viajarei.

d)   Falarei com ela amanhã.

               (    ) Advérbio de tempo.

(    ) Advérbio de modo.

(    ) Advérbio de intensidade.

(    ) Advérbio de dúvida.

Modelo de Avaliação de Língua Portuguesa 5˚ ano

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

1.      Reescreva as frases, substituindo as palavras destacadas pelos pronomes pessoais do caso oblíquo o, a, os, as.

a)      Mônica folheou a revista.

_____________________________________________________________

b)      Agatha juntou as cartas.

_____________________________________________________________

c)      Emanuel leu os jornais.

_____________________________________________________________

d)     Maria procurou o apagador.

_____________________________________________________________

2.      Escreva (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.

(    ) Pronome é a palavra que substitui o substantivo.

(    ) Os pronomes pessoais são usados para indicar um tratamento respeitoso com a pessoa de quê se fala.

(    ) Ao se dirigir ao Presidente da República use um pronome pessoal de tratamento.

(    ) O verbo indica uma ação, um estado ou um fenômeno da natureza.

(    ) Existem quatro conjugações de verbos.

3.      Pronomes Indefinidos são aqueles de modo que não identificam a pessoa ou a coisa que se fala. Circule esses pronomes no texto abaixo:

Os meios e os fins

Uns tentam salvar a humanidade

Com alguma utopia.

Outros, de maneira mais chã,

Pedem algo no bar

E têm hoje a euforia de amanhã.

 Millôr Fernandes

4.      Enumere corretamente a coluna A de acordo com a classificação da  coluna B.

A.

(    ) este, esta, isto, estes, estas                                            

(    ) esse, essa, isso, esses, essas

(    ) aquele, aquela, aquilo, aqueles, aquelas

B

( 1 )    o que está próximo da                                                                                                                  pessoa que ouve.

( 2 )    o que está distante da pessoa que fala e da que ouve.

( 3 )    o que está próximo da pessoa que fala.

5.      Indique os tempos dos verbos nas frases em indicativo, subjuntivo e imperativo.

a)      Ele cantava no banheiro.

_____________________________________________________________

b)      Samantha viajará na quarta-feira.

_____________________________________________________________

c)      Compre batom.

_____________________________________________________________

d)     Se você estudasse, responderia corretamente.

_____________________________________________________________

e)      Não abra a porta!

_____________________________________________________________

6.      Cite 3 verbos de cada conjugação

1˚ Conjugação	2˚ Conjugação	3˚ Conjugação

     Classifique em que tempo estão os verbos das frases abaixo:

a)      Nathana chegará domingo.

________________________________________________________________

b)      Paulo gosta de comer pêra no almoço.

________________________________________________________________

c)      Gabriel chegou de Fortaleza.

________________________________________________________________

d)     Nós conversaremos no jantar.

________________________________________________________________

7.      Diga se é um verbo de ação, estado ou fenômeno da natureza.

a)      Diego fala o tempo todo. (verbo falar)

_____________________________________________________________

b)      Está chovendo muito. (verbo chover)

_____________________________________________________________

c)      As flores estão cheirosas. (verbo estar)

_____________________________________________________________

Morfologia e sintaxe, diferença entre ambas.

A Morfologia é o estudo da palavra e sua função na nossa língua, é o estudo da estrutura, da formação e da classificação das palavras.

A morfologia é o ato de estudar cada uma das diversas palavras em uma frase independentemente, visando sua classe gramatical. Há dez classes gramaticais: substantivos, adjetivo, artigo, pronomes, numeral, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição.

A Sintaxe é a parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relação lógica das frases entre si. Ao emitir uma mensagem verbal, o emissor procura transmitir um significado completo e compreensível. Para isso, as palavras são relacionadas e combinadas entre si.

A Sintaxe é a parte da língua que estuda as relações dos componentes que integram uma oração. E também as combinações que as orações constituem entre si na formação dos períodos. Logo, a maneira pela qual se dá os ajustes das informações em orações ou períodos é a pretensão de estudo da sintaxe.

A sintaxe é um instrumento essencial para o manuseio satisfatório das múltiplas possibilidades que existem para combinar palavras e orações.

Conjunção (relação sintática)

Conjunção: Palavra que liga orações ou termos de mesma função sintática.

Relação: trata-se de um termo ligante (não é núcleo nem satélite)

Função sintática: não possui.

Variação: não tem gênero, não tem plural.

Classificação: as conjunções podem ser coordenativas e subordinativas.

Divisão das coordenativas: Alternativa, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

Divisão das subordinativas: Integrantes adverbiais.

As conjunções subordinativas adverbiais classificam-se de acordo com a relação semântica que estabelecem entre a oração adverbial e sua respectiva oração principal. O quadro a seguir apresenta, para consulta, a classificação geral dessas conjunções.

Classificação (relação de sentido)	Principais conjunções	Exemplos
Causais	Porque, como, visto que	Como era domingo, não foi à escola
Concessivas	Embora, mesmo que	Partiremos cedo, mesmo que chova.
Condicionais	Se, caso, desde que	Se fosse domingo, iríamos ao clube.
Conformativas	Conforme, como	Refiz o texto, conforme ela pediu.
Consecutivas	(tão/tanto) ...que	Estava tão calor, que em senti mal.
Comparativas	Como, (mais/menos) ... que	Agora ele vive como sempre quis.
Finais	A fim de que, para que	Irei lá, para que me contem tudo.
Proporcionais	À proporção que, à medida que	À medida que cresce, Elisa fica mais bonita.
Temporais	Quando, enquanto, desde que	Ela mora aqui, desde que se casou.